【キッズまゆ青木島】構造化と自立

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こんにちは。管理者Ｓです。

今日は暖かい日差しが気持ちよく、春を感じる日ですね。

キッズまゆでは、自立を促す一環として構造化に力を入れて行っています。

そんな構造化について今日はお話しをします。

構造化・・・言うと・・・

『目に見えない曖昧なルールや枠組みが理解しにくいＡＳＤ傾向の方に、その環境の意味を本人にわかりやすく伝えるもの』

です。ようは、『相手が理解しやすいように分かりやすく設定・提示する』ことですね。

世の中は、たくさんの枠組みやルールでできています。

（例；時間⇒午前・午後・１日・1時間、人⇒自分・家族・学校・地域、その他⇒社会、会社、お店等）

世の中には、環境や目に見えない暗黙の了解や社会の条件・ルールがあり、その中で、人と人とが情報を交換・共有しています。

定型発達のお子様たちは、成長の過程で、その目に見えない暗黙の了解やルールを把握し、理解できるようになります。

しかし、ASD傾向のある方は、その目に見えない曖昧なものは理解しにくく、そのために、混乱してしまうのです。

なので、”環境をみえる形”にし、“見てわかる”ようにすることが必要なのです。

構造化の目的としては・・・

①環境からの情報をわかりやすくする。（情報を拾いやすく）

②自立を達成していくための補助具としての役割。

③安心かつ自信をもって過ごせる。

④視覚的システムを用いることで、行動をマネジメントする。

⑤ご本人の特性に合わせて効果的な活動が行える。

ことです。

構造化の基本として、視覚化の要素があります。

『いつ』『どこで』『何を』『どれくらいの量』『どうやってするか』『終わったら何があるのか』を提示します。

しかし、ここでも重要なのが・・・【ひとりひとりの理解しやすい方法】という事です。

つまり、写真の提示？イラスト？文字？等、表示の仕方もありますし、

1回に提示する量も、その方にとってどのくらいの量が適切なのか等も関係してくると思います。

構造化へのヒントもありますが、長くなってしまうので、それはまた次回のブログにて書きますね。

キッズまゆでも様々な場面で構造化を用いています。

１；つくえの番号

つくえの番号を自分で確認し、学習の準備等を行います。

２；日課の順番とファイル

日課を一目見てわかるようにしてます。

また、順番表の提示の色とそれぞれの日課ごとのファイルを合わせることにより、自分でスムーズに出すことができます。

３；ＳＡＱの順番表と準備表

文字と図をみて、自分で確認し役割も明確化して取り組むことができます。

このように、少しの構造化で、スムーズに自分で取り組めるようになり、

それが自立への一歩だと思っております。

スモールステップで、一緒に自立への一歩を進んでいきましょう。

キッズまゆでは、ご相談や連絡の窓口として、ＬＩＮＥを開設いたしました。

電話だと・・・ご相談しにくいこともあるかとは思いますので、

ぜひご登録いただき、お気軽にご連絡・ご相談ください。

ご利用のご相談のみではなく、ちょっとしたご相談でも構いません。

ぜひ、おひとりで抱え込まずにご相談ください。

現在、キッズまゆ青木島、運動学習コース・運動コースともに空きがございます。

無料相談・無料体験も随時受け付けております。

ご興味がございましたら、お気軽にお問合せください。

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